Os estudantes de 1.826 municípios brasileiros farão a edição 2009 do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).  Neste ano, muitas novidades estão previstas para a prova, já que o conteúdo deve ser diferente se comparado aos anos anteriores. De acordo com o Ministério da Educação, até 2008 o Enem se resumia a uma prova clássica com 63 questões interdisciplinares e sem articulação direta com o conteúdo passado em aula. A partir desse ano, a proposta é que o exame – com 180 questões – aborde diretamente o currículo do Ensino Médio.

Na opinião de Marcos Borges, coordenador pedagógico do Colégio Paulista, tanto professores quanto estudantes estão reticentes ao tentar prever qual será o conteúdo da prova. “Ainda não se sabe ao certo o que vai cair. O que já sabemos é que este novo Enem será um divisor de águas no ensino brasileiro. É esse novo modelo que vai pautar o conteúdo acadêmico dos colégios daqui para frente”, afirma. O educador diz que, com a mudança na forma de ingresso na universidade, os cursinhos perderão sua importância. “Esse tipo de ensino na base da decoreba está com os dias contados. Agora terá prioridade o conhecimento apreendido ao longo da vida escolar”, diz.

Borges diz ainda que a prova trará questões com diferentes graus de complexidade. “A correção através do TRI – Teoria da Resposta ao Item – significa que as questões mais difíceis (que exigem maior habilidade do aluno) terão peso maior do que as menos complexas”, comenta. Segundo ele, essa nova metodologia vai minimizar os ‘chutes’, já que haverá uma análise mais aprofundada das questões respondidas pelo aluno e não apenas a média aritmética. “Agora o aluno deverá estar preparado com maior resiliência e apto a resolver novos desafios”, finaliza.

O professor Marcos Borges está disponível para entrevistas sobre o assunto.